Reflexión final curso

Esta es la presentación que he hecho en Prezi como reflexión final de este curso en el que tanto he disfrutado y aprendido.
¡Gracias!

Evidencias y competencias

Asignatura: Biología y Geología

Curso 3º ESO

Actividad. Práctica de laboratorio: Observación de tejidos animales y vegetales

Descripción de la actividad: Esta práctica consiste en la observación al microscopio de diferentes preparaciones microscópicas con muestras de tejidos animales y vegetales. Los alumnos tendrán que observar al microscopio las preparaciones, dibujarlas, observarlas y ser capaces de distinguir el tipo de tejido del que se trata.

Después de esto realizarían un informe de laboratorio especificando:

-       Objetivos de la práctica

-       Material. Listado del material empleado en la práctica

-       Fundamento teórico. Explicación de la teoría en la que se basa esta experiencia. En este caso, se debería explicar la definición de tejido y los tipos de tejidos que existen.

-       Procedimiento. Los alumnos explican los pasos que han seguido  en la realización de la práctica

-       Datos experimentales. Captura de los resultados obtenidos en la experiencia. EN este caso, serían los dibujos de los tejidos observados al microscopio

-       Conclusiones que se pueden extraer de la experiencia. Los alumnos deberán determinar el tipo de tejido que observaron a partir de sus características.

Competencias que se trabajan:

Competencia	Descriptor	Evidencia ¿Cómo se pone de manifiesto el aprendizaje?
Conocimiento e interacción con el mundo físico	Definir los diferentes tipos de tejidos del cuerpo humano.	Se explican en el Informe de laboratorio: Fundamento teórico
	Conocer las características del tejido epitelial	Se explican en el Informe de laboratorio: Fundamento teórico, datos experimentales, conclusiones
	Reconocer la estructura de las células nerviosas	Se explican en el Informe de laboratorio: Fundamento teórico,datos experimentales, conclusiones
	Distinguir las características del tejido muscular.	Se explican en el Informe de laboratorio: Fundamento teórico,datos experimentales, conclusiones
Tratamiento de la información y competencia digital	Interpretar información de una imagen	Describir y dibujar correctamente la imagen del microscopio para identificar tejidos. Informe de laboratorio (datos y conclusiones)
	Elaborar un documento  de texto	Elaboración del Informe de laboratorio
Competencia en comunicación lingüística	Corrección y precisión en la redacción de textos científicos	Queda de manifiesto en la elaboración del informe de forma global
Autonomía e iniciativa personal	Desarrollo de la capacidad de análisis	Queda de manifiesto al ser capaces de identificar cada tipo de tejido

Reflexión

El informe de laboratorio es un trabajo completo ya que:

• Incluye la captura de evidencias sobre el aprendizaje
• Constituye en sí mismo una herramienta de reflexión sobre los resultados obtenidos y sobre el procedimiento seguido, que sirve al alumno para analizar su aprendizaje y el método que ha seguido para llegar a él.

Comparación y planteamiento e-portafolio del estudiante

Existen diferentes herramientas que nos permiten elaborar portafolios digitales para nuestros alumnos. Entre las más utilizadas se encuentran Mahara, Eduportfolio y Google Sites.

Todos ellos tienen en común que permiten organizar la información en diferentes apartados, son relativamente fáciles de utilizar y son gratuitos.

La principal diferencia es que tanto Mahara como Eduportfolio están destinados exclusivamente a la creación de portafolios, mientras que la aplicación de Google puede utilizarse con cualquier otro fin

En el ejercicio se propone un portafolio dedicado a la orientación de los alumnos de ESO y para ello se utiliza Google Sites. Creo que en mi caso, se podría utilizar esta misma herramienta haciendo unas leves modificaciones para adaptarlo a las actividades que realizo en cualquiera de mis asignaturas.

He preparado una plantilla con Google Sites que, espero, se podrá transformar en el portafolio de cada uno de mis alumnos de Beología de 3º de ESO https://sites.google.com/a/colegioberriz.com/portfolio-bg-3eso/

Del portafolio del estudiante: https://sites.google.com/a/colegioberriz.com/portfolio-bg-3eso/

Creo que la utilización de Google Sites es bastante sencilla. Sin embargo, probablemente planteará diferentes problemas a los alumnos a la hora de plantearlo. Por ejemplo:

• Emplear herramientas como Powtoons, Caboo o Prezi
• Subir y organizar archivos en Google Drive
• Insertar estos archivos en Google Site
• Incrustar otro tipo de herramientas como presentaciones con Prezi o mapas mentales con Caboo (insertando con  código html)

Todas estas incidencias, creo que se podrán solucionar sin problemas con las explicaciones en clase, mediante la ayuda de los programas o con vídeos tutoriales de internet.

Probablemente surgirán también dudas respecto a cómo cumplimentar cada apartado del portafolio, que se podrán solucionar en clase.

Un incipiente portafolio docente

Comparto con vosotros el comienzo de portafolio docente que he hecho con mucha ilusión. Espero ir completándolo poco a poco con tareas y evidencias interesantes para mejorar mi labor docente.
Podéis verlo aquí

Portafolio docente

Reflexión en el portafolio docente

La reflexión debería ser algo constante en nuestra vida, no sólo en nuestra práctica docente. Vamos corriendo a todos lados, corremos por los pasillos porque llegamos tarde, damos las clases rápido porque no estamos cumpliendo la temporalización que nos habíamos propuesto, corregimos los controles rápido para empezar el próximo tema y no retrasarnos en el temario

Todos los cursos pienso lo mismo, “¡esto no puede ser así!” “Estoy estresada, los niños están estresados” “No estamos disfrutando de todo esto” Pero año tras año, vuelvo a caer en lo mismo.

En mi práctica docente falta la reflexión, intento modificar cada año, sobre la marcha, en función de las dificultades o intereses de mis alumnos, lo que había pensado o programado. Modifico actividades o pienso otras nuevas, pero no lo registro por escrito. En el papel queda la misma programación acartonada de siempre.

Aquí es donde pienso puede ser de gran utilidad el Portafolio. En el Portafolio se recogen muestras de las actividades realizadas durante el curso, exámenes y resultados. Es algo dinámico, vivo,  que se puede, y se debe, ir modificando de forma permanente. No es una foto fija. 

En mi opinión la reflexión debería formar parte no sólo de la tarea docente de forma global (que además es difícil de analizar), si no de cada uno de los aspectos de la tarea docente. Es el conjunto de todos esos aspectos los que conforman el trabajo que hacemos y que debemos ir desgranando para determinar su validez, utilidad y sentido.

Cortesía del autor (Free Digital Photos)